就在前不久，3月30日，杭州和睦小学一名四年级的11岁小姑娘从7楼跳下身亡。校长说是因为几天的作业没做，老师叫家长到学校把女孩领回家，女孩想不开便做了傻事。

    这次慈溪坠楼事件一经发出便立即引来网友的关注。记者注意到，不仅是在当地论坛，甚至在新浪微博上，大家都在热议此事。网民有说现在孩子恃宠而骄，反应过激的，也有说老师体罚过分的。

    网友@慈溪儒农2013：“如果仅是因为罚站就要跳楼，孩子的承受能力未免太差。当然了，初中生的话，罚站也不会有太好的教育效果，老师还是想点别的招数吧。”

    网友@ggg888：“可以向校长或者家长提出意见，孩子毕竟是孩子，应该教育为主。”

    我们需要

    走进心灵的教育

    慈溪市长河初中“老师体罚学生致跳楼”事件，伤情众说纷纭。但无论如何，这都是一起教育悲剧。

    不许体罚学生，早已成一种教育规则共识。然而，现实中却屡屡发生，其中，或有教育者简单粗暴的张扬规则纪律，抑或有教育者对“落后生”缺乏真善美的发现而产生厌烦……凡此种种，都不过是教育者的立场至上。

    事件发生后，慈溪当地各级相关教育部门，起初对此均讳莫如深。原因何在？概在于不愿示丑而维护教育应有的本真形象。然而，这种最终被证实纸里包不住火的努力，所表现出来的还是教育者的主观立场，而非认真检视这种立场是否背离了教育初衷。

    细数起来，在教育者的立场上，教育的目标是遵规守纪，是考试成绩，是校与校之间的竞争排名，甚至是教师业绩、官员政绩、地方形象，其间唯一或缺的是学生主体地位。排名也好，业绩也罢，都不过是教育者对教育的索取，唯有确立学生主体地位才可能有真正走进心灵的教育，而这，恰恰是整个社会所需要的。

    或有观点会批评现在的孩子恃宠而骄，恰逢青春期不免反应过激。这当然是一种偏失现象。但正因如此，不就更加说明走进心灵的教育之必要吗？教育需要付出和给予，一旦有功利立场的索取诉求，矛盾就在所难免。 燕农